□[美]平萍

白人学生对种族歧视的反向思维，给我极大的挑战。我觉得一个老师的困难之处在于，面对黑人也会不善待白人的事实，如何解释种族歧视这个概念？

星期一，我在社会学概论课上给学生放了一部仅18分钟的电影，是美国ABC电视台制作的反映美国一些城市种族歧视的真实状况的短片，题目叫《真正的颜色》（TrueColors,1996)。

我在教的三个班里均放了此片，有两个班的学生都对片中反映的情况表现了富有社会正义感的关注和震惊，可是有一个班的学生混杂的反应却着实让我倒吃了一惊。

《真正的颜色》是ABC电视台让两位在纽约的平等委员会工作的男青年做一个实验，到密苏里州的圣路易斯市，去体验种族待遇。这两人，除了肤色一白一黑，其余的条件均一样：具有相同的教育程度，同样的常青藤大学毕业，同样的工作，同一个足球队的队友。

结果呢？黑人在商场被尾随，因黑人更有“犯罪倾向”；

夜里逛逛走到北区时黑人被卡车司机警告说你走得太过界了；

去买车也被开出高于白人小伙子2000元的价格；

申请工作，黑人去问，是冷冷的回答“没工作”，白人去问，被热情地告知“还在面试，你有机会”；

租房，白人马上拿到钥匙，黑人则得知“有套房今早刚租出去了”；

另外一个地方有个经理很友好地给黑人看房，但一转身就对后面进来的白人说：“这个区不错，可是他们要搬进来了，我不知这个区还能不错多久。我刚给一个这样的人（指那个黑人）看过房。”

影片中接受主持人访问的一位黑人嘉宾曾任美国国防部顾问，他指出：“人们常说这里是美国，是开放社会，每个人都可以爬到顶层；可是你看，这（指黑人青年所遭遇的事情）也是美国啊。”

我问学生，在此片中，什么东西被人想当然了？“肤色”，许多个声音说的是一个东西，“是啊，白人因肤色而享有特权好像是很自然的事，但对黑人就是另一回事了。”我说完这句，马上就有一些人举手，发表了这样一些看法。“在夏威夷的部队里，他们提拔黑人女性，因为他们想体现种族平等，那白人就受影响了。”一男生说；

“你不是说社会学角度要看各个方面吗，那也该看黑人怎么对待白人的；他们对我们也很粗鲁的。”一个一脸稚气的男生接着说；

“而且这片里可能有东西（暗示白人遭到黑人冷遇）没放映出来。”一女生也来加把火；

还有人说那是在南方才那样，在我们这里就不会。

我很吃惊，面对片中事实，一些学生视而不见，顾左右而言他，我说：“你们认为南方才有种族歧视吗？让我告诉你，我女儿的学前班老师是个美丽的黑人女青年，她在带十几个孩子去公园玩时，被一群白人小伙子叫‘黑鬼’(nigger)，她哭了，无法继续工作。所以我们生活的这里，西北部，也有歧视。”

“黑人对白人粗鲁，是个人层次的歧视，但白人对黑人，还有制度性歧视。这个我们具体到第九章再学习。”我觉得一下子还真说不清所有头绪。

“那是否可以有安全的歧视？因为黑人犯罪多，所以店家要跟踪他，防他偷东西。”那个稚气的男生又说。

安全的歧视？我可能有点气懵了，一下子无话可说；我看到一个黑人男生坐在那听这些评论，脸上是不同意的表情，可他没举手要说一句话。时间到了，下课吧。

回到办公室，回到家，我一直无法平静，听得出来，白人学生对黑人上升的社会地位有一种积累已久的不满情绪，而且无法忘怀被黑人不友好地对待过。那么黑人就该忘怀被白人不平等的对待，像《真正的颜色》影片中的一系列无法否认的事实，“不与白人一般见识”？其实做过错事的人，都希望别人最好忘了自己的错，而不愿反省自己。种族歧视，是一个可怕的可恶的现实，没想到有人要对这个现实是不是现实还要争论。

我无法忘记过去一个学生（黑白混血儿）在课堂上讲的他的亲身经历：他小学二年级时，班上一白人男孩对他说：“你的脸的颜色就像一张用过的草纸。”当时我班上一下子静了下来。我问他那你怎么办？他说我给了他一拳，那老师怎么办了，我追问，他说我被叫去校长办公室，受了惩罚，那同学则没事。

“用过的草纸”，还有什么话可以比这个更侮辱人的？愿意讲出来已经是要点勇气的了，但世人皆知，这话会跟着这学生一辈子，打击人的自信心。

想了一个晚上，到底要不要再去挑起这棘手的种族话题呢？还是决定要说出我的看法而不能含糊其辞就算了。第二天，我一进教室，就对昨天的讨论作了一个评论，我说：“大家的讨论说出了心里的真实想法，很好；但是，我也想说，我相信这个电影中的情节没有隐瞒别的东西，种族歧视是有一个持续性的，一致的模式的；再有，我欢迎大家去做黑人对白人有无歧视的实验，盼望你的结果与大家分享；最后，只要是歧视，就是错的，没有安全不安全之分。”

接着上课。白人学生对种族歧视的反向思维，给我极大的挑战。我觉得一个老师的困难之处在于，面对黑人也会不善待白人的事实，如何解释种族歧视这个概念？

（编辑：子琦）