□任平生
套用一句广告用语，“时代在变，班主任津贴不变”。这里的“不变”，就是二十年不变。有感于此，全国人大代表贺优琳发出建议：要大幅度提高全国中小学班主任津贴。（据昨天《羊城晚报》）
按照1988年定下的全国标准，中学的班主任津贴分别为10元、12元、14元，小学班主任就更少了。这个津贴
，现在买斤猪肉都不足，不要也罢。据说在珠三角地区，经调整后的班主任津贴每月50元。若以每月3000元总收入计，这50月元津贴顶多抵得上半天收入。于是，这个天下最小的“主任”，经常成为谁不愿担当的“瘦缺”。当然，满腔热情奉献于教育事业的道德高尚者不在此列。
班主任的工作几乎是全能的。除全天坐班没有自由外，还要管学生的思想品德、心理健康，八小时之外还要随时“备勤”，身心疲惫，每次心理调查都是亚健康。班主任的津贴与其付出不成比例，已是“和尚头上的蚤子———明摆着”的。问校长，校长肯定知道；问教育局长，局长也明白；问学生家长，家长也未必不晓得。但人人知道却一直没有改变，这就是世事的吊诡之处。
工资津贴是一种补偿和激励。这点津贴，当初也许是有一点激励作用的，但后来竟成为“负激励”，制度走向了自己反面。而“负激励”的普遍长久存在，究竟是班主任没有发言权，还是班主任发言了却没人听？抑或是大家都习以为常，懒得去说它。或许，教师工资的总体提升可以弥补班主任津贴的欠缺，但这始终未能体现班主任工作的价值。
当班主任价值在一种几乎可有可无的“工资性评价”中存在的时候，班主任所承担的思想教育、心理疏导等“育人”工作的积极性也就可想而知。当班主任成为一种枷锁欲卸之而后快的时候，班主任传递给学生的人格力量还谈得上伟大与向上吗？
（编辑：日京）
