□李学人

据媒体报道，在深圳新××学校某学前班上课的小宇(化名)趁黎老师扭头板书时，不失时机地开了小差！黎老师看到后拿起教鞭走下讲台，对着自己手臂狠狠抽了一鞭，胳膊肿起血印子。“你还想让老师受到惩罚吗？”老师轻声问，小宇含着泪摇头……

不打学生打自己，这位老师可谓用心良苦。笔者曾见

教师用自责唤醒学生自责意识本无可厚非，但如果用“自罚”的方式来取代对学生的“体罚”，表面上看来是代生受过，而实际上仍没有摆脱“体罚”的怪圈，当学生亲眼目睹老师的自虐行为时，它会对幼小心灵产生强烈的刺激，孩子会因此而萌生恐惧感和负罪感。虽然达到了一定的自我教育目的，但是学生却一时很难走出“心罚”的阴影，而这种“心罚”对学生产生的负面影响和心理伤害要比一般的“体罚”严重而深远得多。

教育“苦肉计”是教育乏术的表现，也是当前各种教育矛盾和教育理念交织碰撞的结果。“苦肉计”似的教育怪象，表面上看来是教育方法，而实质上却是教育制度和教育理念上的问题。唯有从源头上不断改革人才选拔制度，从思想上摒弃急功近利，从根本上落实新课程理念，教师强烈的教育责任才可能转化为睿智的教育艺术，而不是偏激乏术的“苦肉计”。

（编辑：日京）