高明更合中心小学尝试安排老师做“留守学生”代理监护人
本报讯 记者 傅堂牡、实习记者 郑诚摄影报道：新学年刚刚开始，高明更合中心小学校长罗自强又开始忙着找老师谈心，为学校“留守学生”找监护人。他计划为学校探索出一条新路子，解决农村“留守学生”成长缺少关爱的问题。随
着村镇土地的征用，成人纷纷流入城市打工，他们的子女于是被称为“留守学生”。由于缺少家庭关爱，心理问题和违纪现象出现较多。自今年上半年起，更合中心小学开始试行老师代理“留守学生”监护人制度，10名老师担任了10名“留守学生”的代理监护人。这些老师需要全方位负责照顾孩子们的衣、食、住、行、学习和情绪，并建立“监护档案”，对其成长过程，做好跟踪记录。
上学期，梁燕珍老师成了10岁的曾小美的“代理监护人”。用梁老师自己的话说，从成为“代理监护人”的第一天起，她就觉得多了一份做家长的压力和责任。每星期与小怡的爸爸、妈妈沟通，日常检查小怡的家庭作业，平时吃饭都跟小怡在一起……久而久之，在小美眼里，梁老师与妈妈一样亲。小美说：“在学校，我想早点放假见到妈妈；在家，我又想快开学跟梁老师在一起。”
根据“老师监护人”制度，由老师代理监护人，无偿照顾“留守学生”，每一周监护老师要和孩子家长至少沟通一次，每一周老师至少要和孩子对话一次。家长们对老师感激不已。
然而“留守学生”监护人的做法，也面临着许多困难。罗自强坦言，让老师多做一份工作，却没有增加津贴。因此，要让全校的80多个“留守学生”都能有监护人，有很大难度。另外，老师担任“代理家长”期间，学生出现意外怎么办？对此，学校和老师都有顾虑。
罗自强说，期望能够从经费、机制上对“留守学生”的生活、教育给予特别支持，“就像制定低保户扶持、资助政策一样”。
上图：“代理监护人”和学生在一起
（编辑：健健）
