新快报记者　方轶

对于很多家长来说，给孩子请家教或者找辅导班的最初原因是孩子的成绩出了问题，要么一直都有些偏科，但到了关键升学时刻，不能眼看着拖了孩子前程的后腿；要么是突然成绩滑坡，一般多发生在小升初，初升高的过渡阶段。但是，随着人们对子女教育的日益重视和科学教育理念和方法的传播和

所以，对很多家长来说，虽然“提高成绩”仍然是给孩子进行课外辅导的一个目的，但不再是唯一的目的，并且很多家长已经把关注点转移到使孩子更自信、对学习更有兴趣、更善于思考等影响孩子长远发展的方面上来。

多补几门？

还是先抓主要矛盾

小明今年上初一，各科成绩都处于中下等，怕年级越高孩子越来越跟不上，将来高考更麻烦，小明的母亲张女士到处打听，最后选择送孩子去个性化辅导机构参加一对一的辅导。“我想让孩子多补几门，他们的咨询师却建议我只报数学和英语这两门，这样孩子负担不至于太重，也有针对的重点。”张女士说孩子每周补习两个晚上和一个星期六，一个多月下来，数学和英语都进步了，尤其是数学，长进很大。

学大教育广州分公司副总经理曹兰说：“自信和学习兴趣是对孩子学习影响最大的内在因素。对于基础不牢，科科成绩都不理想的孩子，有些家长非常着急，恨不得一下子给孩子全补上，这不仅违背学习规律，也不可能达到目的。我们应该先找出孩子最弱的、最容易提高的，或者是一些基础学科中的一门或者两门，比如数学、英语等开始补。通过老师和孩子一对一的沟通和了解，使孩子对某一门或者两门课程产生兴趣，成绩得到提高。一门成绩提高了，孩子尝到甜头了，对自己也有信心了，这种自信心的建立对孩子以后的学习会产生很好的影响。”

对于一些偏科的孩子，教育咨询师张婉玲认为，最重要是对症下药。孩子偏科最主要的原因有两个：一是好恶分明，喜欢的科目学得很好，讨厌的科目完全没兴趣；二是基于对任课老师的喜恶。“对第一种孩子，要讲清道理，不喜欢的科目也是知识，也要考试；另外在补习过程中要激发兴趣，找出其中可以让孩子感兴趣的部分，加以引导；遇到第二种孩子，首先是要避免找同类型的老师，然后激发兴趣。等孩子对功课的兴趣大于外界因素的影响，再加上一些方法和技巧，成绩进步也就不难了。”

分数第一？

提高兴趣和能力先

“辅导的目的不只是提高孩子的考试分数，而是帮助他们形成学习能力，这种能力能让他们摆脱家教依赖，自己学习。”曹兰说个性化的价值体现在它能给孩子和家长解决更多问题，提供综合服务。

俗话说“兴趣是最好的老师”，要想孩子主动学习，提高成绩，首先要激发学习兴趣。“通过课堂和老师的互动、对作业的态度等，可以判断孩子的学习兴趣是不是被激发出来；通过练习、测验中解题的思路和方法，来判断他们对方法的掌握程度；学习习惯的涉及面非常广，小的说起来有坐姿、写字的姿势、书写格式等，大的说起来有时间的分配安排、学科知识的整理等等，这些在平时的表现中老师都会加以留意，并不断督促他们养成好的学习习惯；最后，综合来看孩子是不是形成了一定的学习能力，包括自学能力、概括归纳能力、探究能力等等。这四个方面，每个方面都分成A、B、C、D四个等级，通过考核、分析、反馈和观察判断孩子的进步程度。”曹兰说，普通孩子一般情况下，两个月就能提高一个等级，家长配合好，孩子个人更努力，进步就会更快。“这四个方面是有关联的，有了兴趣，更容易掌握方法，方法在教授练习过程中固化成习惯，最后形成能力。孩子自己有了学习能力，就不再需要依赖辅导，可以自己学习。”

家长做主？

请将选择权还给孩子

早在今年暑假来临之前，高先生就为上初一的儿子阿亮请了英语家教，想趁着暑假使儿子的英语水平上一个新台阶。快放假时，儿子告诉他学校组织夏令营活动，去革命老区体验慰问老人，体验农家生活，他很感兴趣，就报名参加了。高先生一听，马上反对，告诉儿子补习英语更重要，并以不给孩子支付夏令营的费用的方法硬是让孩子留在家里。但是在补习过程中，孩子总是故意捣乱，常常借口拖拉时间，让老师和高先生颇为头疼。“早知道这样，不如先让他去夏令营，回来再和他讲道理，他也许就主动愿意补习了。”说起这段请家教的经历，高先生表示,请家教前一定要问问孩子的意愿，并且尊重孩子的合理要求，这样才能起到好的效果。

“这是现在家长请家教的一个误区，都想提高孩子的成绩，自作主张给孩子找家教或者辅导机构，忽视甚至不管不顾孩子的意愿。结果可能事与愿违。”儿子已经考上某重点大学的张女士以过来人的身份建议，请家教一定要事先和孩子商量，问问孩子的意思，不能把孩子放在一边。家教过程中，也应该多问问孩子的感受。如果选择辅导机构，最好带上孩子一起去亲自考察一次，让孩子自己和老师接触，亲身来了解这个地方。

由于学业任务不轻，有些孩子并不愿意在课外补习功课，特别是一些小学生，放学之后更愿意和同学一起玩。高中生虽然也想玩，但大都明白高考的分量，“现在是特殊时期，只能拼命学，等考完了，就可以好好轻松了。”星期天仍在补课的高三生小晴说。一位中学老师表示，上大课难以照顾到所有同学的需要，只能按照平均水平，在一定程度上难以兼顾成绩拔尖和成绩靠后的学生，所以一些学生选择课外补习也无可厚非，但要注意合理适度。

（编辑：日京）