感觉现在的老师越来越难当了，原因是当老师遇到学生犯错误时，应不应该批评教育呢？批评教育的尺度应如何把握呢？是否如一些退休老师所说的，采用不理会的消极的；不负责策略？
现时的中国基础教育制度严重的问题是从事基础教育的老师是弱势，＜九年义务法＞，＜未成年保护法＞．这些老师法律等同于使教师丧失了
教育控制权！老师可以说管不了学生，记得有位老师批评学生的不对时，那位学生对老师这样说：“我喜欢这样就这样，你能把我怎么样？”，老师无言以对。现在的法律甚至没有保护教师的，曾经有一位初三的学生把一位正在批评他上课扰乱课堂秩序影响其他同学上课的女教师打死了！当时这位女老师没有还手，是任由这位学生打才伤重而死。那么如果女老师还手了，媒体又会怎么报道呢？
从这件事来看，学生的家长还带了亲属到了学生所在的学校围殴那位老师和校长，这位家长在丧子之痛时，怎么反省一下自己呢？看到学生的遗书，只感觉学生受到的压力太大了，这个压力是谁给的呢？“2007年4月25日其实我已经好努力地去学习，但是老师说我不认真。不要伤心。我知道我成绩不好会另(令)父母不高兴。我很辛苦很辛苦。其实我也很难过。离开你们我很心痛。其实我非常爱你们。但是我也会另(令)你们不开心。再见了。爸爸、妈妈、妹妹。”老师教育和批评学生的出发点呢？还把人家老师和校长打到重伤！
现在的教师，处于一种遇到学生犯错误时，都会忧郁我应不应该批评学生的矛盾心理中，更多老师选择了明哲保身的方法，加上这里的教师待遇不高，使很多优秀的教师人才在流失。这样的教育制度能把我们的孩子教好么！我们对孩子的保护是已经过分了，变成了溺爱！孩子的心理承受能力能强么？这样的教育制度如果不改革！我在为中国的教育，正在成长中的孩子的受教育问题感到悲哀和担心。（金羊网友:
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我个人的一个教育改革设想。学校的教材里的那些东西，其实不用老师，自己也完全能学会。但是，人生并不只是教材里的那点东西。老师的存在价值不在于教那几条题目，而在于：在教那几条题目的同时，向学生传授书本上学不到的东西。现在的教师制度里那些仅仅通过了师范生的考试，取得了所谓教师资格的同学（请允许我的不敬，暂时不称他们为老师），完全不能完成教师的这个价值。
设想：教师不再由年轻的师范毕业生担任，而是由社会上各行各业的成功人士经选拔培训后义务担任。工作忙的可以兼职，已退休的可以全职。我相信未能正己，焉能正人。现在的教师制度，毫无社会经验的年轻人，从学校毕业就又进入学校任教，不跳槽的话，几乎一辈子都在学校里度过。这样培养出的教师，对世界有什么认识？对社会有什么认识？对人生有什么认识？能言传身教给下一代什么？教育我们下一代的人，应当是我们社会各行各业中最优秀、身经百战、遍体鳞伤，却又笑到最后或问心无愧到最后的人，尤其是老人（好话不好听，所谓人之将死，其言也善，我认为一位成功的老人当一位教师是最适合）。（金羊网友：
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（阳光／编辑）
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