□孺子

备受关注的义务教育法修订草案于2月25日首次提请十届全国人大常委会第二十次会议审议。针对社会各界反映比较强烈的教育不公等问题，经过调整后的义务教育法修订草案再一次明确规定，各级人民政府及其有关部门应当促进义务教育学校均衡发展，不得以任何名义将义务教育学校分为重点学校和非重点学校，不得以任何名义编排设置重点班（昨日《新快报》）。

把学校分成重点学校与非重点学校的办学思路，本是计划经济时代的产物，尤其在上个世纪八、九十年代，各地仿佛像造神一样，争相创办能够撑得起门面的重点学校，却人为地把一大批非重点学校制造成了“差校”、“弱校”，以致引起了近年来来势凶猛的择校大战和残酷的升学竞争。在义务教育阶段设置重点学校，其致命之处是以盘剥非重点学校教育资源的方式，把有限的资源集中在重点学校上。上海市从1988年到1994年6年间用于全市薄弱学校更新的资金，仅相当于1995年拨给其一所重点中学的教育经费；在广州市的某省重点中学，其一年的教育经费竟相当于粤北连南、连山两个县一年的财政收入！这种不可思议的人为的“造神运动”，是对义务教育的公平性和机会均等原则的亵渎。这回义务教育法修订草案能够剑指重点学校这一“尤物”，力图把义务教育重新拉回公平的轨道，确实令人期待。

但是，即使是义务教育法修订草案能得以顺利通过，重点学校恐怕也难以轻易“下课”。重点学校的存在反映了一种社会心态，里面潜伏着各种社会利益群体的博弈。当根深蒂固的等级观念仍然像幽灵那样在社会各个角落徜徉，教育公平的蓝图也只是人们停留在对未来一种美好向往的时候，相信还有不少办学部门给我们玩弄“变脸”的戏法，重点学校还会像禽流感病毒那样不断变种。“你有你的张良计，我有我的过墙梯”，你不让办重点学校吧，我就来个“示范学校”；你不让办重点班吗，我就来个“特色班”。当名校情结仍然作为人们的精神支柱从而决定着人们的行为取向的时候，畸形的需要也会导致重点学校“死而不僵”。透过前不久城中不少家长为名校恢复初中而闹得沸沸扬扬的事件，重点学校在人们心目中所形成的依存性也就可见一斑。因此，想要重点学校彻底下课，除了寄望于义务教育新法的颁布，各级政府为根治重点学校余毒要开出什么样的猛药，同样令人翘首。

（晓航／编制）