专家指出：作弊现象反映出现行考试的种种不合理

新快报讯　据《中国青年研究》报道，近日，一份对892名大学生进行的抽样调查显示，有82.74%的大学生曾有过作弊行为(包括夹带纸条、给别人传答案、替考、高科技舞弊等)，成绩中等以上的舞弊者占80.66%。其中，8.86%是为了“帮助”同学。

一些学校把大学中的作弊者统分为三类：一是成绩不好“不得不抄”的人，二是成绩不差“能抄则抄”的人，三是考试时“助人为乐”的人。调查显示，不同年级、不同性别的大学生，作弊心态也有差别。一般男生作弊者多于女生，女生、低年级大学生在作弊时的紧张程度明显高于男生和高年级学生。

以武汉某国内知名高校为例，该校每年都会有几百名大三、大四学生因数科成绩不及格，补考又不过关，面临退学或拿不到毕业证的局面，这也给其他在校生很大的压力。于是，很多大学生铤而走险，加入作弊的行列。网上也有广为流传的“大学生作弊宣言”：考试不作弊明年当学弟，宁愿没人格不能不及格。横批：一定要过。

华中科技大学教育科学研究院教授张晓明说：“目前的高校评价体系过于单一，基本上还是延续了中学的学生评价模式，分数为‘王’，一些创新之举常被视为另类。于是，考高分、成绩好、争做好学生……依旧是不少大学生潜意识中的‘思维准则’。”张晓明认为，由于学生作弊情况十分复杂，学校一定要慎重行事。

许多高校教务处负责人也无奈地表示，虽然期末成绩等不该是考核的“惟一”，但像评奖学金、评优秀干部、保研等高校传统的、需要具体参评数据的项目，若摈弃考试成绩，就不好说话了。“无论何时，分数高都是硬道理。”

解铃还须系铃人。张晓明表示：“作弊现象反映出我国现行考试的种种不合理，如考核形式单一使学生丧失兴趣、与学生诸多利益挂钩密切等。为此，降低作弊率的根本还在于‘教育’：教育老师、教育学生、调整制度。老师要把诚信灌输到专业课教学及社会实践中去，对待实验、实习等所有环节，都必须做到踏踏实实。”

张晓明还建议进行教学和考试方法的改革，内容上增加主观题比例，形式上可采取混合闭开卷、混合笔口试、机笔混合试、小论文、小设计等。

(观宇/编制)